"ESL" تعني اللغة الإنجليزية كلغة ثانية. طلاب ESL هم متحدثون بغير لغتهم الأم ويتطلعون إلى تعلم اللغة الإنجليزية.
إقرأ أيضاً: أفضل 7 مواقع لممارسة التحدث باللغة الإنجليزية عبر الإنترنت
بعض المدارس لديها برامج متخصصة في اللغة الإنجليزية كلغة ثانية (ESL) مصممة لتيسير متعلمي اللغة. يتم تدريس هذه البرامج بشكل عام من قبل مدرس متخصص أو تلقى تدريبًا إضافياً على منهج اللغة الإنجليزية كلغة ثانية. في معظم الحالات، سيتم تدريس هذه البرامج بأحجام فصول أصغر في بيئة أكثر حميمية لتوفير المزيد من الفرص والتفاعلات الفردية.
على الرغم من وجود معلمين متخصصين وبرامج ESL لطلاب ESL، فمن الشائع أن يتم وضع طلاب ESL على الفور في فصل دراسي عادي. يجب أن يكون المعلمون مستعدين لتعليم طلاب ESL اللغة الإنجليزية بناءً على مستوى إجادة اللغة الذي بلغوه.
مستويات اللغة الإنجليزية كلغة ثانية في إتقان اللغة الإنجليزية
بالنسبة للطالب الذي ليست اللغة الإنجليزية لغته الأولى، من المهم فهم موقفه من إتقان اللغة الإنجليزية وعمل برنامج تعليمي فردي مناسب (IEP). يمكن أن تكون طلاقة اللغة مقياساً يصعب قياسه، لذلك تم إنشاء الإطار الأوروبي المرجعي المشترك للغات (CEFR) من قبل مجلس أوروبا كمبدأ توجيهي دولي لقياس القدرة اللغوية على مقياس من ستة مستويات، من A1 (لغة مبتدئين) إلى C2 (أساتذة اللغة). مستويات اللغة الإنجليزية CEFR هي كما يلي:
- A1 (المستخدم الأساسي): يمكنه فهم واستخدام التعبيرات اليومية المألوفة والعبارات الأساسية للغاية التي تهدف إلى تلبية احتياجات محددة. يمكنه تقديم نفسه / نفسها والآخرين، ويمكنه طرح الأسئلة والإجابة عليها حول التفاصيل الشخصية مثل المكان الذي يعيش فيه، والأشخاص الذين يعرفهم / تعرفهم، والأشياء التي يمتلكها. يمكن أن يتفاعل ببساطة بشرط أن يتحدث الشخص الآخر ببطء ووضوح وأن يكون مستعداً للمساعدة.
- A2 (المستخدم الأساسي): يمكنه فهم الجمل والعبارات المستخدمة بشكل متكرر والمتعلقة بالمجالات ذات الصلة المباشرة (على سبيل المثال، المعلومات الشخصية والعائلية الأساسية للغاية، والتسوق، والجغرافيا المحلية، والتوظيف). يمكنه التواصل في مهام بسيطة وروتينية تتطلب تبادل بسيط ومباشر للمعلومات حول الأمور المألوفة والروتينية. يمكن أن يصف بعبارات بسيطة جوانب من خلفيته / بيئتها المباشرة، والمسائل في مجالات الحاجة الفورية.
- B1 (المستخدم المستقل): يمكنه فهم النقاط الرئيسية للمدخلات المعيارية الواضحة بشأن الأمور المألوفة التي تتم مواجهتها بانتظام في العمل والمدرسة والترفيه، وما إلى ذلك. يمكنه التعامل مع معظم المواقف التي يُحتمل ظهورها أثناء السفر في منطقة يتم التحدث فيها باللغة. يمكن أن ينتج نص بسيط متصل حول مواضيع مألوفة أو ذات اهتمام شخصي. يمكن أن يصف التجارب والأحداث والأحلام والآمال والطموحات ويقدم بإيجاز أسباب وتفسيرات للآراء والخطط.
- B2 (مستخدم مستقل): يمكنه فهم الأفكار الرئيسية للنص المعقد في كل من الموضوعات الملموسة والمجردة، بما في ذلك المناقشات التقنية في مجال تخصصه. يمكن أن تتفاعل بدرجة من الطلاقة والعفوية تجعل التفاعل المنتظم مع الناطقين الأصليين ممكناً تماماً دون إجهاد لأي من الطرفين. يمكن أن ينتج نص واضح ومفصلاً حول مجموعة واسعة من الموضوعات ويشرح وجهة نظر حول قضية موضوعية مع إعطاء مزايا وعيوب الخيارات المختلفة.
- C1 (مستخدم ماهر): يمكنه فهم مجموعة كبيرة من النصوص الطويلة والمطلوبة والتعرف على المعنى الضمني. يمكنه التعبير عن نفسه بطلاقة وعفوية دون البحث الواضح عن التعبيرات. يمكن استخدام اللغة بمرونة وفعالية للأغراض الاجتماعية والأكاديمية والمهنية. يمكن أن ينتج نصاً واضحاً وجيد التنظيم ومفصل حول الموضوعات المعقدة، ويظهر الاستخدام المتحكم فيه للأنماط التنظيمية والموصلات والأجهزة المتماسكة.
- C2 (مستخدم بارع): يمكنه أن يفهم بسهولة كل ما يُسمع أو يقرأ. يمكن تلخيص المعلومات من مصادر منطوقة ومكتوبة مختلفة، وإعادة بناء الحجج والحسابات في عرض تقديمي متماسك. يمكنه التعبير عن نفسه / نفسها تلقائياً، وبطلاقة شديدة ودقة، وتمييز الظلال الدقيقة للمعنى حتى في المواقف الأكثر تعقيداً
عندما يفهم المعلم المستوى الذي وصل إليه طالب اللغة الإنجليزية كلغة ثانية (ESL)، فإنهم يحصلون على فهم أفضل للمكان الذي يجب أن يبدأوا فيه بتعلم اللغة لوضع طالب اللغة الإنجليزية كلغة ثانية على النجاح وتضمين الطالب في نهاية المطاف في جميع المناهج الدراسية السائدة. يمكن للمعلمين الاستفادة من اختبارات مستوى اللغة عبر الإنترنت لمساعدتهم على تحديد مستوى لغة طلابهم.
مصطلحات ومختصرات مهمة يجب معرفتها
هناك العديد من المصطلحات والمختصرات المتعلقة باللغة الإنجليزية كلغة ثانية والتي يمكن أن تسبب بعض الالتباس بين متعلمي اللغة وأولياء الأمور والمعلمين. المصطلحات / الاختصارات التالية هي كلمات وعبارات شائعة الاستخدام للتعرف عليها:
متعلمو اللغة الإنجليزية (ELL): هذا المصطلح / الاختصار هو عبارة أخرى تمت صياغتها للطلاب غير الناطقين باللغة الإنجليزية الذين يعملون من أجل إتقان اللغة الإنجليزية، بغض النظر عن تصنيف كفاءتهم.
اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية (EFL): اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية مخصصة للطلاب غير الناطقين باللغة الإنجليزية الذين يتعلمون اللغة الإنجليزية في منطقة لا تكون اللغة الإنجليزية هي اللغة الأساسية المستخدمة فيها. على سبيل المثال، يتعلم طالب اللغة الإنجليزية أثناء تواجده في فرنسا.
مدرسو اللغة الإنجليزية للمتحدثين بلغات أخرى (TESOL): TESOL هي هيئة مهنية من المعلمين الذين يركزون على البحث وإنشاء وتعليم متعلمي اللغة وغيرهم من المعلمين حول أفضل الممارسات والأساليب لتدريس اللغة الإنجليزية.
اللغة الأم: تشير اللغة الأم للفرد إلى اللغة الأولى التي تعرض لها في الحياة.
اللغة الأساسية: تشير اللغة الأساسية للفرد إلى اللغة التي يستخدمها في أغلب الأحيان. على سبيل المثال، إذا ولد شخص ما في الولايات المتحدة وكانت لغته الأم هي الإنجليزية، لكنهم انتقلوا إلى منطقة في المكسيك حيث يتواصلون حصرياً باللغة الإسبانية، فإن لغتهم الأساسية هي الإسبانية.
ثنائي اللغة: أن تكون ثنائي اللغة يعني أنه يمكنك التواصل بلغتين مختلفتين بكفاءة.
إتقان اللغة: يشير إتقان اللغة إلى قدرة الفرد على المشاركة في المكونات الشفوية والمكتوبة للغة خارج لغته الأم.
طلاقة اللغة: يشير إتقان اللغة إلى قدرة الفرد على المشاركة في جميع مكونات اللغة خارج لغته الأم (القراءة والكتابة والتحدث والفهم).
معايير إتقان اللغة الإنجليزية (معايير ELP): تم إنشاء معايير ELP لتحديد وتعريف المهارات الشفوية والقراءة والكتابة اللازمة للتعليم السائد - على وجه التحديد لضمان أن حواجز اللغة لا تمنع طلاب ESL / ELL من العودة إلى الآخرين. مجالات التعلم.
التسهيلات: التسهيلات هي تغييرات يتم إجراؤها بواسطة المعلمين لضمان أن طلاب ESL / ELL يمكنهم المشاركة بشكل فعال في التقييمات. إذا كنت بارعاً في الرياضيات، لكنك لا تفهم الأسئلة بسبب حاجز اللغة، فقد لا تعكس نتائج التقييم قدراتك في الرياضيات حقاً. من أمثلة وسائل الراحة توفير التقييم بلغة المتقدمين للاختبار، وإعطاء وقتاً إضافياً لإكمال التقييم، أو توفير قاموس.
مهارات الاتصال الشخصية الأساسية (BICS): يشير BICS - يشار إليه أيضًا باسم "playground English" - إلى مهارات الاتصال الإنجليزية الأساسية التي يمكن دعمها باستخدام اللغة اليومية وإيماءات اليد.
إقرأ أيضاً: محادثة حقيقية باللغة الإنجليزية عن الدراسة في الخارج
إتقان اللغة الإنجليزية المحدود (LEP): كان LEP هو الاختصار الذي تمت صياغته في الأصل لطلاب ESL / ELL. يستخدم المصطلح للأفراد المسجلين في التعليم الابتدائي / الثانوي الذين ليس لديهم مستوى كافٍ من اللغة الإنجليزية لتلبية متطلبات الدولة.
التحديات التي يواجهها طلاب اللغة الإنجليزية كلغة ثانية في المدرسة
هناك العديد من التحديات والعقبات المختلفة التي تعترض التعليم والتي تؤثر على طلاب اللغة الإنجليزية كلغة ثانية (ESL). يتم تحدي جميع الطلاب بشكل عام بطريقة أو بأخرى في مرحلة ما أثناء دراستهم، ولكن هذه الحواجز خاصة بطلاب اللغة الإنجليزية كلغة ثانية. من المهم أن تكون على دراية بهذه التحديات إذا كنت والد أو معلم:
الصدمة الثقافية: من الشائع أن يشعر طلاب اللغة الإنجليزية كلغة ثانية بالارتباك والارتباك والقلق من عدم الإلمام إذا كانوا في منطقة جديدة - وهذا ما يسمى بالصدمة الثقافية. لا يتعلم طلاب اللغة الإنجليزية كلغة ثانية لغة جديدة دائماً، فهم في كثير من الأحيان يتعلمون أعراف وتوقعات اجتماعية جديدة، ويدرسون جوانب ثقافية جديدة تختلف عن جوانبهم الخاصة، ويكتشفون الجوانب الأساسية للحياة في بلدهم الجديد، كل ذلك أثناء التنقل في حواجز اللغة. يمكن أن تؤدي هذه الصدمة الثقافية إلى الشعور بالعزلة الاجتماعية أيضاً. عندما يعاني طالب اللغة الإنجليزية كلغة ثانية من صدمة ثقافية، يمكن أن يردع ذلك عن فعالية تعليمه.
قيود الوقت: عندما تتعلم لغة جديدة أثناء الذهاب إلى المدرسة، فإن وقتك بالكامل لا يكون دائماً مخصصاً للتعلم، وقد يكون هذا محبطاً ومثبطاً للعزيمة. يتم تعليم طلاب اللغة الإنجليزية كلغة ثانية مواد أخرى (الرياضيات والعلوم والصحة وما إلى ذلك) دون فهم اللغة بشكل كامل في المقام الأول. يمكن أن يكون هذا حاجزاً صعباً للتغلب عليه ويمكن أن يخلق فجوات معرفية في كثير من الأحيان. بالإضافة إلى ذلك، قد لا يمنح بعض المعلمين طلاب ESL وقتاً مناسباً لفهم عملهم وإكماله بأفضل ما لديهم من قدرات.
العار أو الإحراج: عندما تتعلم لغة جديدة، قد تشعر بالإرهاق وربما الإحراج في بعض الأحيان. هذا صحيح بشكل خاص إذا كنت محاطاً بمتحدثين بطلاقة. تعتبر الممارسة أمراً ضرورياً لتعلم لغة جديدة، ولكن من الشائع التراجع خطوة إلى الوراء وتصبح مراقباً بمشاعر الخجل / الإحراج بدلاً من الممارسة.
عدم وجود مناهج ثابتة: هناك جدل مشترك بين الإدماج أو الاستبعاد المحيط بالمناهج التعليمية لمتعلمي اللغة. يعتقد البعض أن الانغماس الكامل في الفصول الدراسية للغة الإنجليزية يوفر تجربة تعليمية أكثر فاعلية بينما يعتقد البعض الآخر أن برامج اللغة الإنجليزية كلغة ثانية المتخصصة توفر أفضل تجربة تعليمية. عندما يكون المعلمون المسؤولون عن تدريس اللغة الإنجليزية كلغة ثانية غير متأكدين من أفضل الممارسات لمساعدة متعلمي اللغة على التأقلم والتعلم بأفضل طريقة ممكنة، فإن هذا يخلق تحديات إضافية لطلاب اللغة الإنجليزية كلغة ثانية للتغلب عليها.
إقرأ أيضاً: شرح حروف الجر في اللغة الانجليزية بالتفصيل
استنتاج
كما ترى، هناك مجموعة متنوعة من الموارد لطلاب ESL وأولياء الأمور والمعلمين. على الرغم من أن تعلم اللغة الإنجليزية قد يبدو مخيفاً، إلا أن هذه الموارد يمكن أن تساعد المتعلمين على الاستفادة القصوى من وقت دراستهم، والانغماس في اللغة، والاستمتاع أثناء التعلم!